一、明白高三学生的忌讳
      在高三期间，不同类型的学生有不同的忌讳：
      优生忌讳过分的夸奖，为什么？因为考试本身带有许多不确定因素，比如考场情绪、题目的难易程度、答题时的注意力，有无其他因素的干扰等等，都会影响孩子实力的发挥及应试的效果。当孩子考好了家长若给以过分的夸奖，孩子就会担心考败时家长的埋怨、指责和失望。因此家长夸奖得越起劲，孩子的压力就越大。其中特别要避免因孩子考了好成绩而给以物质奖励或者种种方式的 “ 庆功 ” 。
      中等生一般最忌讳考差了时家长的埋怨与责备。因为他们一般学习都比较吃力，而大多数都有努力争取上进的愿望，但学习不同于挑担子，力气付出越多，效果就立杆见影。如果家长过分的埋怨或责备，很容易使孩子产生放弃学习的念头或举动。
       差生，对于老师来讲，是一大难题；对家长来说，同样是很伤脑筋的事情。他们最大的忌讳是： “ 考试 ” 、 “ 成绩 ” 、 “ 高考 ” 、 “ 大学 ” 等敏感性字眼。同时还忌讳家长当他的面夸奖成绩好的同学或同辈中 “ 有出息 ” 的孩子。
       三类学生大多都一些共同的忌讳，忌讳家长和别的同学比成绩、比考分；忌讳家长对考分的过度关注和 “ 好打听 ” ；忌讳家长频繁的 “ 校访 ” ；忌讳家长在高三期间在生活上、起居上的特殊 “ 关照 ” 等等。
        还需要说明的是：有些孩子还有一些个性上的特殊忌讳，这就需要家长平时留心观察。
       总之，作为家长，对自己孩子的忌讳应该了如指掌。了解以后，在平时的接触和交谈中严格避免方为上策。如果时时撞击他们的忌讳，亲子之间不但无法正常沟通，反而会越来越抵触，甚至会闹到不可收拾的地步。

        二、以 “ 平常心 ” 看待应试、高考、升学
       其实，这事说起来很容易，做起来确实很难，尤其现在大家都养的是独生子女，这就更难。但不管有多么难，你却别无选择。因为，你望子成龙的心情越迫切，问题就越大。最好的办法就是学 “ 演戏 ” ，无论心里多么迫切，你必须 “ 装 ” 出一副若无其事的样子来，而且还要尽量 “ 演 ” 得逼真，还要不露痕迹。
       所谓 “ 平常心 ” 并不是要你对应试、高考、升学表现得非常冷淡， “ 过热 ” 不行： “ 太冷 ” 也同样不行。最好是 “ 不即不离 ” ，这就是 “ 投其所好 ” ， “ 顺水推舟 ” 。不要主动去过问，当孩子自己谈到相关话题时巧妙应对。这是一种学问和技巧，要在实践中把细摸索。交谈中要认真 “ 察言观色 ” ，说话要十分审慎，这有点类似于 “ 林黛渔进贾府 ” ， “ 不可走错一步路，不可说错一句话。 ” 为了孩子，你只能这样。

        三、多在家里呆，割舍 “ 心所爱 ”
       节假日、星期天、孩子放学以后，家长最好都能够呆在家里。把和亲朋好友打牌、聊天等心之所爱暂时都要割舍，甚至连自己最喜欢的电视节目也得放一放。呆在家里，别让孩子感觉你是因为他（她）才一改旧习而呆在家里的，你可以收拾房间、清理衣物、调理伙食等等，总之，要尽量找些事来遮掩，要显得非常自然，不要让孩子产生敏感。如果孩子问道： “ 妈，你怎么不出去玩了呢？ ” 你只能说： “ 我是要出去的，只是这家里实在太乱了，也早该收拾一下了。 ” 或者找点别的话来遮掩。你可不能够说： “ 我是想在家里多陪一陪你。 ” 更不能说： “ 你都高三了，我哪有心思出去玩啊！ ”
       家长多呆在家里，是为给孩子创造更多和家长接触、交谈、沟通的机会。绝不是在家里 “ 陪读 ” ，更不是 “ 监督 ” 。特别要忌讳没完没了的唠叨，也不要老在孩子身边晃来晃去。
      家长常在家里呆，孩子往往会自然而然地要和你交谈。这就难免涉及到高考、升学等敏感性话题。如果孩子问你： “ 我考不上大学怎么办？ ” 怎么回答？你一般会安慰他： “ 不要紧，人生的出路又不止一条。 ” 你或许会说： “ 明年再考。 ” 这样说就显得太简单化了，不妨干脆说 “ 凉拌 ” （ “ 凉拌 ” 本来是指一种菜肴的制作方法，四川人常用他来表现 “ 答非所问 ” 似的一种幽默）。如果孩子问道： “ 为什么年年都要搞这个鬼高考？ ” 其实这是一个严肃的话题，对此你不妨说： “ 因为它是鬼高考，所以必须年年搞。 ” 你切莫趁此大谈什么 “ 人才选拔 ” ， “ 教育制度 ” 甚至什么 “ 国情 ” 等等。因为此时不是讨论这些话题的时候。总而言之，家长在和孩子交谈、沟通时，重点是让气氛显得和谐、轻松。切记两条原则：涉及严肃话题，你要显得 “ 若无其事 ” ；涉及敏感话题，你要表现得 “ 不着边际 ” 。  
        四、不妨 “ 缺点当作优点看 ”
       比如粗心大意本来就是人生的一大缺点，如果孩子因此而考试失误，并且已经表现出悔恨，你可千万不要火上加油，也无须用听来的 “ 大道理 ” 进行说教，什么 “ 下次细心一点 ” ， “ 失败是成功之母 ” 等等，在此时都显得苍白无力，不妨说： “ 我过去也经常这样。 ” 或者来点幽默： “ 这才像我生的孩子吗。 ” 总之，要尽量避免套话、大话，少来点一本正经，多来点轻松和谐、幽默风趣，如果能够使孩子哑然一笑，你就是成功者。
      不少学生喜欢把课本、作业本、文具乱丢乱放，如果是以往，你可以恰当地加以批评，而在这 “ 非常时期 ” ，此招绝对不行！你不妨在她不注意时给收拾一下，或者干脆不管它，甚至还可以 “ 夸 ” 他几句： “ 这就显得天然。 ”“ 乱也有乱的好处，只要自己知道什么东西在什么地方就行了。 ” 或者说： “ 我的孩子的确聪明，不愿意把宝贵的时间用在整理作业、课本这些琐事上面。 ”

   五、巧用 “ 投其所好 ” ， “ 暗度陈仓 ”
    如果孩子喜欢足球赛事、球星，你不妨多与他聊足球、球星；如果他迷恋歌星，大家不妨一起来谈谈歌星；如果他到了高三，仍然迷恋电子游戏，你不妨和他一起玩玩电子游戏。你若不会，怎么办？这就更好：你就虚心请教，把他当老师。如果玩的开心，你不妨说： “ 难怪你这么喜欢这玩艺儿，真好玩！要是能够靠它赚钱谋生该有多好！ ” 如果你老是失败，你不妨发点感慨： “ 我怎么老是失败呢？ ” 其实这就是在能够与孩子接触和交谈中 “ 有心安顿无心人 ” 。
       如果孩子经常叫苦叫累，这也无妨！家长此时最好来个 “ 顺水推舟 ” ，不妨说： “ 你们的确很累。 ” 或者说： “ 我们大家都常说：高三学生是天底下最累的。 ” 或者说： “ 休息一下吧，别累坏了自己的身体。 ” 甚至还可以说： “ 干脆这个星期天我们找个好玩的地方去放松放松，你看如何？ ” 你可千万不能够说： “ 人生哪有不累的？ ” 或者说： “ 难道我找钱养活你就不累！ ” 你要明白：此时一切的 “ 大道理 ” 对他们都无济于事！要知道，在校学习他们已经 12 年了，同样的 “ 大道理 ” 他们听得还少吗？要能够有效果的话，早就见效了！
      还有个最为棘手的问题是：高三学生却偏偏恋爱上了。其实完全不用大惊小怪。我教学 30 多年，感觉中学生讲 “ 恋爱 ” 已经明显是一种上升的趋势，如果将其视为洪水猛兽而大加挞伐是绝对要整糟的！面对 “ 恋爱 ” 上了的学生，我一般是先给他们承诺： “ 为他们保密，绝对不会告诉家长。 ” 并且一定兑现自己的诺言。因此，学生都愿意向我掏心里话。甚至把他们的 “ 情书 ” 也放心地给我看。但我并非是要促成他们的 “ 恋爱 ” ，而是首先要作到 “ 知情 ” ，否则，你再好的教育方式都将无济于事！
       面对此事，家长该怎么办？ “ 欲擒故纵 ” 是最绝妙之法！夸他几句，怎么样？ “ 你小子果然不错，比你娘老子能耐。 ”“ 他（她）到底怎么样，说说看，让娘老子给你参谋参谋。 ” 孩子要真能够给你吐露，这就已经成功了一半，下面的事不就好做多了。最糟糕的是他不愿向你吐露，在你完全不 “ 知情 ” 的情况下产生最为不良的后果。这就是 “ 因势利导 ” 。作为家长，千万不要 “ 不明不白 ” 就一棍子打死，把孩子想象得太糟糕。其实，他们在最初阶段，只是一种蒙朦胧的意识，并非真正意义上的恋爱，往往是因为家长道听途说，把事情越整越糟。
      与孩子相处和沟通， “ 投其所好 ” 不是根本目的，更不是无原则的迁就，而是要在 “ 投其所好 ” 的策略中达到 “ 暗度陈仓 ” 的目的。

       六、不断摸索和总结
    天底下没有真正能够打开一切锁的 “ 万能钥匙 ” ，任何成功的经验都要因人因事而异。学习和借鉴别人的经验，只能够给自己提供一种参考、启发。更重要的是要在自己的实践中，面对自己的实际情况，不断地进行摸索、总结。但有个前提：作为高三家长，务必应该把与孩子的沟通看作助考、助学的头等大事。这在某种意义上讲，远比你 “ 痴心 ” 的 “ 关爱 ” 还更加重要。希望能够引起高三家长的高度重视。