与后进生共同进步

李小燕

作为年轻教师的我，也正是融入了现代教育的行列，可现代教育却是一门艺术，是要唤醒学生，激励学生，赏识学生，是教书育人和教师自我提升相结合的过程，是师生共同成长的关系，所以我时时刻刻对学生充满了关爱和融入了爱心，只有这样我才能打败自己在教学上的不良因素，才能保持一个平衡和友好的心态，用我的仁爱之心来打动后进生，用实际行动带着他们跟我天天进步，天天快乐！

我的学生可以分为三部分：优秀生，中等生和后进生生，在我眼里，所谓的后进生也就是我两年来坚持不懈抓的差生。没办法，做教师就是要同“后进生”打交道，，这的确是一件很麻烦的事，可能有人会说，“大可不必管他！”但是行吗？不行，我的职责不允许，我的良心不允许，同时放弃不管也意味着增添更多的麻烦，信不信由你。但看到“后进生”的进步是一种快乐和享受，也是一种真正的幸福。并且，当你使一个所谓的“差生”变为一个好学生时，他会记住一辈子的！

在教学中，我时刻提醒自己做一个智慧型教师，在差生中我每天无论在课间还是放学、上学的路上，只要见了他们我就笑嘻嘻的问“最近感觉怎么样，天天在坚持学数学吗？感觉天天有进步吗”？或许聊一些对他们有兴趣的话题进行激励和鼓舞。我这样做首先是让他们喜欢我这个人，因为我觉得只有他们对我有兴趣了才能对我的课堂和这门课程感兴趣！在课堂上，我则实行的是分层教学，这样也许很难，可是我感觉自己做到了。第一个层次是面向全班同学的，大家必须完成！我时刻教育我的学生不打无准备之战，所以我上新课的要求是必须预习，这样的习惯已经从初一坚持到现在。所以每个新内容他们都是公平的开始。第二个层次是通过45分钟的教学，因为接受能力等的差距他们已经落后了，但是在发随堂检测单的时候，我以举手的方式来发取，谁的课堂练习完成了则先做。那些差生始终是拉后的。但是，我给他们充足的时间来消化课堂内容，而不是一味的都发下去，这样他们就没理由们混过关了。第三个层次也是对他们最有利了，那就是作业的布置，这部分学生我则布置最基础的题，这样他们就不会有过多的压力和负担。第四层是为了让他们不放弃每天下午自习我都会对他们进行个别的辅导。通过这整个的教学设计、安排、实施以及最终的结果，使得我对学生兴趣的培养和激发有了更为深刻的认识。只有做到了这些我觉得他们进步了我也进步了，我们共同收益了！

我认为一个成功的教师不是把品学兼优的学生带的有多好，而是把有问题，需要老师帮助和关爱的学生带的有多优秀。所以在我向成功教师迈进的过程中，始终以一颗“仁爱之心，博爱之心”来关注我的学生，设身处地的理解他们，帮助他们！让他们跟着我在快乐中学生，快乐中进步！